Download Buku Siswa dan Buku Guru

Tingkat MI

1. Mata Pelajaran Umum download
2. Mata Pelajaran Agama download
3. Pengayaan download
4. Majalah Madrasah (klik)

RUMUS PERHITUNGAN EVALUASI DIRI MADRASAH

1. Penghitungan Skor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM)

Setelah semua indikator di kelima aspek dalam EDM telah diisi oleh TPM, selanjutnya dilakukan penilaian SKPM madrasah. SKPM dihitung berdasarkan level pencapaian setiap indikator dan bobot masing-masing indikator.

1. Pembobotan Indikator

Setiap indikator diberikan bobot yang berbeda sebagaimana dalam Tabel 2. Bobot diberikan berdasarkan tingkat kepentingannya dalam menggambarkan kinerja mutu madrasah.

 Tabel 2. Bobot setiap indikator di setiap aspek

A. Kedisiplinan	Indikator	Bobot		C. Proses Pembelajaran	Indikator	Bobot
	A1	4			C1	3
	A2	4			C2	3
	A3	3			C3	3
	A4	3			C4	3
	A5	2			C5	4
	A6	2			C6	3
	A7	3			C7	4
	Total	21			Total	23
B. Pengembangan Diri	Indikator	Bobot		D. Sarpras	Indikator	Bobot
	B1	2			D1	3
	B2	4			D2	3
	B3	3			D3	3
	B4	2			D4	4
	B5	2			D5	4
	B6	2			Total	17
	Total	15
				E. Pembiayaan	Indikator	Bobot
					E1	4
					E2	3
					E3	2
					E4	2
					Total	11

Catatan: Pertanyaan B5 tidak diberlakukan untuk MI

2. Menghitung Skor Tertimbang Maksimum (STM) Setiap Aspek

Skor Tertimbang Maksimum untuk masing-masing aspek diperoleh dengan rumus:

STM Aspek-i = (Skor Butir Maksimun)x(Jumlah Bobot Indikator Aspek-i)

Tabel 3 adalah jumlah skor tertimbang maksimum untuk kelima aspek.

Tabel 3. Skor Tertimbang Maksimum (STM) Setiap Aspek

No	Aspek	Skor Maksimum Indikator	Jumlah Bobot Indikator		Skor Tertimbang Maksimum
			MI	MTs/MA	MI	MTs/ MA
A	Kedisiplinan	4	21	21	84	84
B	Pengembangan Diri	4	13	15	52	60
C	Proses Pembelajaran	4	23	23	92	92
D	Sarpras	4	17	17	68	68
E	Pembiayaan	4	11	11	44	44

3. Menghitung Skor Penilaian Tertimbang (SPT)

Setelah skor setiap indikator dalam EDM terisi, kemudian dihitung SPT setiap aspek. Sebagai contoh hasil pengisian EDM seperti pada Tabel 4 kolom 3, maka SPT setiap indikator (kolom 5) diperoleh dari rumus:

SPT Indikator ke-j = (Skor Penilaian-j) x (Bobot indikator-j)

Setelah dihitung SPT setiap indikator, selanjutnya dihitung total skor penilaian  tertimbang setiap aspek yang merupakan jumlah dari SPT seluruh indikator di setiap aspek.

Total SPT Aspek-i =

Tabel 4 adalah contoh hasil penilaian TPM terhadap setiap indikator.

Tabel 4. Contoh Hasil Perhitungan SPT Berdasarkan Hasil EDM (MTs/MA)

A. Kedisiplinan	Indikator	Hasil Penilaian TIM	Bobot	Skor Tertimbang Perolehan
	A1	3	4	12
	A2	4	4	16
	A3	3	3	9
	A4	2	3	6
	A5	4	2	8
	A6	3	2	6
	A7	3	3	9
	Total		21	66
B. Pengembangan Diri	B1	4	2	8
	B2	3	4	12
	B3	3	3	9
	B4	4	2	8
	B5	4	2	8
	B6	2	2	4
	Total		15	49
C. Proses Pembelajaran	C1	3	3	9
	C2	4	3	12
	C3	4	3	12
	C4	4	3	12
	C5	4	4	16
	C6	3	3	9
	C7	2	4	8
	Total		23	78
D. Sarpras	D1	3	3	9
	D2	4	3	12
	D3	3	3	9
	D4	3	4	12
	D5	4	4	16
	Total		17	58
E. Pembiayaan	E1	3	4	12
	E2	3	3	9
	E3	3	2	6
	E4	4	2	8
	Total		11	35

Dari contoh pada Tabel 4, maka total SPT setiap aspek diperoleh sebagai berikut:

• Total SPT Aspek Kedisiplinan=66
• Total SPT Aspek Pengembangan Diri=49
• Total SPT Aspek Proses Pembelajaran=78
• Total SPT Aspek Sarpras=58
• Total SPT Aspek Pembiayaan=35

4. Menghitung Skor Kinerja Pencapaian Mutu (SKPM)

Setelah total SPT setiap aspek dihitung, selanjutnya dilakukan perhitungan terhadap SKPM setiap aspek seperti rumus berikut:  

SKPM Aspek-i=  x 10

Hasil perhitungan SKPM setiap aspek diperoleh:

• Skor Kedisiplinan=  x 10 = 7,86
• Skor Pengembangan Diri=  x 10 = 8,17
• Skor Proses Pembelajaran=  x 10 = 8,42
• Skor Sarpras=  x 10 = 8,53
• Skor Pembiayaan=  x 10 = 7,95

Selanjutnya SKPM dihitung dari rata-rata skor dari ke-5 aspek dengan rumus:

SKPM= =  =8,20

Tabel 5. Contoh hasil perhitungan SKPM (MTs/MA)

Aspek	Skor Tertimbang Maksimum	Skor Tertimbang Perolehan	Nilai Kinerja
Kedisiplinan	84	66	7,86
Pengembangan Diri	60	49	8,17
Proses Pembelajaran	92	78	8,48
Sarpras	68	58	8,53
Pembiayaan	44	35	7,95

5. Pengkategorian Kinerja

Skor aspek maupun SKPM berkisar antara 0 s/d 10 yang mencirikan tingkat pencapaian kinerja mutu madrasah. Kinerja pencapaian mutu dikategorikan sebagai berikut:

• Kurang apabila Skor ≤4,
• Cukup apabila berkisar skor antara 4<Skor≤6,
• Baik apabila skor antara 6<Skor≤8
• Sangat Baik  apabila Skor >8

Dari contoh diatas dapat disimpulkan bahwa madrasah tersebut memiliki kinerja mutu pendidikan dengan kategori Sangat Baik karena memiliki Skor=8,2. Meskipun demikian, dari kelima aspek tersebut, yang masih perlu diperbaiki adalah Aspek Kedisiplinan dan Aspek Perencanaan Pembiayaan.